교육_HRD/성인학습_평생교육
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[성인학습] 교육자의 입장에서 본 '발달'이라는 개념이 갖는 의미와 한계교육_HRD/성인학습_평생교육 2020. 7. 4. 17:16
일반적으로 ‘발달'이라는 말은 한 영역에서의 실천이나 능력이 더 높은 수준에 이르거나 강력하게 되는 것을 뜻한다. 즉, ‘더 나은 상태'로 나아가는 것으로 이는 개인의 신체적, 지적 영역의 분야 뿐만 아니라 개개인의 집합체인 집단의 문화적 성숙도에도 적용될 수 있을 것이다. 교육심리학에서 발달심리학자들은 인간적, 사회적, 상황적 가치를 배제하고 객관적이고 가치중립적인 차원에서 인간의 변화상을 발달로 규정하고 있다. 레빈슨(Levinson)의 생애주기론은 성인학습자의 과업과 단계를 연령대별로 규명하고 있는데, 교육활동의 적합성과 효율성을 높이는 데 기여하지만, 개개인의 특수성을 조명하는데는 어렵다는 한계를 분명히 가지고 있다. 연령별 특성은 개인적 경험은 물론 사회적,역사적 경험과 밀접한 함수관계를 갖기 ..
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[성인학습] 내가 생각하는 ‘성인’ 이란?교육_HRD/성인학습_평생교육 2020. 7. 4. 17:11
어떤 사람을 ‘성인’으로 보아야 할 것인가? 나는 어떤 사람을 ‘성인' 이라 정의하고 있는가? 일반적으로 우리 사회에서는 성인이라고 하면, 보통 만 19세 이상의 남녀를 지칭합니다. 그런데, 이렇게 단순히 생물학적, 법적으로만 정의할 수는 없다고 봅니다. 그렇지만 또, 자신의 주체성을 가지고 사회의 한 구성원으로서 제 역할을 해 내는 사람이라고 정의한다면, 이는 또한 너무 이상적인 범위 내로 제약하는 한계를 가지고 있다고 생각됩니다. 그럼, ‘성인'을 어떻게 정의해야 할까요? 몇 가지 기준에 따라 다르게 정의내려야 될 것 같습니다. ‘성인학습’의 학습자 관점에서 정의를 내려보자면, 일반적으로 고등학교를 졸업했을 때의 나이인 만 19세 이상의 사람으로 정의해야 될 것 같습니다. 이는 신체적, 정신적 약자에..